SEMANA 9 (29/03/2019)

Durante esta semana he seguido impartiendo la unidad de "Control y Robótica" a los alumnos de 4ºESO E, preparándome las clases y estructurando todo, ya que la semana que viene tendrán una última clase de finalización del tema y de repaso, y otra sesión del examen final.

Más allá de la continuación de contenidos y de los proyectos de los cursos, he podido participar en una actividad muy especial que se llama "Háblame bonito", en la que los profesores instan en un vídeo a que en las próximas dos semanas el alumnado se centre en los aspectos de la amabilidad y la cordialidad. En concreto, mi tutora y yo nos hemos dedicado al tema de la sonrisa, grabando en un vídeo ese mensaje tan importante, que luego será recopilado con todos los apartados y demás profesorado que ha formado parte. Además los alumnos tendrán un tríptico en el que cada día trabajarán uno de los aspectos de "Háblame bonito".

Puntualmente, he tenido un "encontronazo con un alumno disruptivo", es decir, que se puso a atacarme en clase con muy malas formas y desafiante por algo que él consideraba que había hecho mal y que le había molestado. Gracias a este tipo de situaciones, sé que se va aprendiendo a ser profesor con la práctica y, teniendo en cuenta que cada alumno o alumna tiene sus dificultades. Me gustaría dar las gracias a los profesores del departamento y en especial a mi tutora que estuvo conmigo en aquellos momentos de inestabilidad y que supieron darme los mejores consejos de cara a volver a enfrentarme a una situación así para evitar problemática en clase y a no personalizar los ataques por mucho que ese alumno los hiciera personales hacia mí. Creo que ha sido una de las experiencias más duras de estas prácticas pero de las más formativas de cara a ser profesor en el futuro.

También he sentido la parte contrapuesta, ya que durante las evaluaciones de esta semana, un grupo de 1ºESO dedicó su tiempo y su participación durante el inicio de la evaluación para dedicarme unas palabras sobre lo mucho que les había gustado cómo expliqué en sus clases. Algo compensatorio que el profesorado no siempre recibe y el cariño de muchos alumnos durante las clases, ahora que nos vamos conociendo mejor.

SEMANA 8 (22/03/2019)

A pesar de los pocos días lectivos que ha tenido esta semana he podido aprender y experimentar bastante en cosas nuevas. 

En primer lugar he podido asistir a las Evaluaciones, lo cual me ha encantado, me ha parecido un punto de reunión del profesorado para compartir experiencias, comprender más la situación del alumno o alumna y también para poder trabajar cooperativamente y proponer nuevas técnicas al respecto. Además de una forma de conocer mejor al alumnado, ya que consigues una valoración más amplia de él y no sólo en tu propio ámbito. 

Además estás evaluaciones eran varias de 1º ESO, lo que ha sido muy formativo, ya que es el primer curso en que se tiene contacto con estos alumnos en el instituto y cuyo paso suele desequilibrar a algunos. Por tanto es muy importante la labor conjunta de todo el profesorado de conocer, motivar y poner recursos en acción para este año de estudio y los futuros en el centro.

También he asistido a una de 4ºESO, donde un alto porcentaje no tiene un interés en trabajar para titular o los que lo tienen sufren una situación complicada. 

Todo esto me ha ayudado a darme cuenta de que todos somos un cúmulo de consecuencias y causalidades, según las situaciones que vivimos,.. Y que sobre todo y aun teniendo en cuenta las limitaciones del profesorado en la vida de los alumnos, debemos formar parte de esa consecuencia en beneficio del alumno y de sus estudios: estudiando y actuando en el cómo abordar y motivar cada caso.

Además como las evaluaciones estaban ya en proceso, he podido observar como algunos alumnos se han dado cuenta ahora de cuánto podrían perder y se han puesto las pilas en cuanto al trabajo, por lo que ha habido más entregas de tareas y trabajos pendientes.

También he podido asistir a una Tutoría y además a una sesión de Preevaluación, donde los alumnos evalúan primero individualmente la dificultad, conflictos del trimestre y las mejoras, para más tarde hacer una puesta en común que el delegado recoge en un formulario. Me ha parecido muy interesante ya que hacen un proceso de introspección y de reflexión sobre qué les ha costado más, qué dificultades han tenido y cómo creen que pueden mejorar, para más tarde tratar de resumir y hacer una especie de trato para con todo el equipo para favorecer su mejora. 

SEMANA 7 (15/03/2019)

A lo largo de esta semana, las clases a las que asisto como observadora han tenido examen, puesto que la semana siguiente son las evaluaciones. He desarrollado y corregido las pruebas de la unidad didáctica que impartí ha 1º ESO. Ha sido muy formativo, ver en primer plano cómo se comportan los estudiantes, a confirmar en la mayoría de casos el interés y esfuerzo que le tienen a la asignatura, y sobre todo a trabajar la parte de evaluación del profesor.

Como decía esta semana acababan los exámenes y entregas de este trimestre para los alumnos, y debido a esto el viernes fue especialmente caótico en el taller. Los alumnos estaban muy ansiosos por el término de exámenes y tareas y algunos trataban de utilizar las horas de taller para correr , gritar o simplemente no seguir productivamente con las tareas. Me ha hecho reflexionar sobre ello y a tener más en cuenta el estado de ánimo del alumnado o por lo que hayan pasado anteriormente para prever que ciertas sesiones podrían ser menos productivas según el estado de ánimo del alumnado en conjunto.

También he formado parte de una excursión a la "Base Aérea de San Isidro", donde he podido ver y poner en práctica de primera mano el protocolo a seguir con respecto a los estudiantes y en según qué lugares.

SEMANA 6 (10/03/2019)

Durante esta semana he impartido y finalizado la unidad "The Computer" con los alumnos de 1º ESO y preparado su examen para la semana próxima con ayuda de mi tutora de prácticas. También he comenzado a preparar y dar la unidad didáctica "Control y Robótica" a los alumnos de 4ºESO. Y he podido notar la gran diferencia de dar clase para alumnos de 1ºESO y de 4ºESO, ya que con 4º hemos podido profundizar más en determinados temas y utilizar material extra preparado del temario, les cuesta menos concentrar su atención durante más tiempo.

Hemos asistido a una Reunión de Convivencia del centro, donde el profesor que más tiempo lleva dirigiéndola: Julián, nos ha explicado cuál es la metódica y funcionamiento de ese aula, cómo disminuye los problemas y cómo cree él que, según su experiencia, se pueden mejorar las cosas, sin olvidarse de que sea cual sea la metódica del profesor si le funciona es totalmente respetable.  Me ha parecido también muy interesante aquello de que el 80% de los conflictos entre alumnos en el centro sea en 1º y 2º ESO y que suelan deberse a riñas que bien atendidas pueden ser solucionadas. Además, nos ha ofrecido material para poder entender su visión y la del acercamiento al alumnado como personas y evitar el burn out del profesor o el distanciamiento entre el profesor y el alumno.

Durante esta semana, he asistido a un desdoble con un alumno con necesidades especiales que necesita, valga la redundancia, de mucha atención por nuestra parte. Aun no ha sido diagnosticado por el psicopedagogo y los médicos porque sus padres han decidido que así sea. Ha sido muy difícil comprender este caso, ya que lejos del derecho que por supuesto tienen los padres, el no saber nada acerca del diagnóstico deja a los profesores cojos y abocados a la prueba y error ante su comportamiento, sobre todo si nos referimos a las clases en un taller de tecnología, como es el caso. 

Este viernes pasado, 8 de marzo, fue el día de la mujer trabajadora. Y ante la huelga de muchos alumnos y profesores, pude ver el resultado de algunas de las actividades que el instituto había preparado para tal día; así como darles la opción de pintarse la cara con el símbolo femenino en lila o como ellos prefirieran reivindicarlo, y la otra actividad que me ha parecido más interesante, valiosa y concienciadora, ha sido la exposición de un trabajo sobre las abuelas de los alumnos: sus vidas, cosas que tuvieron que vivir, cómo superaron los retos y situaciones adversas... tras la clasificación de las mejores historias.

SEMANA 5 (2/03/2019)

Esta semana hay novedades. Para empezar he impartido mis primeras clases a 1ºESO en inglés y castellano para que todos pudieran seguir el ritmo, les he puesto tareas y creo que hay reflexiones que hacer al respecto. Como por ejemplo que no importa lo bien que te prepares una clase, que luego dependerá también de lo receptivo que esté el grupo, pues cada clase ha salido diferente y ha llegado a un nivel distinto. Entonces lo importante es llegar a clase con el temario y actividades bien preparados y ser receptivo a los cambios.

Otra de las novedades es que he asistido como observadora a una sesión de Atención a padres con los padres de una alumna de 1ºBACH  y su tutora Rosa. Allí he podido ver de primera mano un ejemplo del manejo de dicha situación y de cómo abordar determinadas cuestiones con los padres para conseguir un entendimiento y cómo conseguir conjuntamente la mejora.

También hemos tenido una reunión con del Departamento de Orientación y otra con los Coordinadores de ESO y BACH del centro, donde nos han explicado sus funciones y sus dificultades, y nos han dado ejemplos de casos. Desde luego hacen una gran labor, donde sobre todo se consiguen resultados con trabajo y vocación.

Además de asistir como observadora a las demás clases con mi tutora en prácticas: Esther, he estado también en clases de Bachillerato de matemáticas con Rosa. Es muy formativo darte cuenta de que en cada etapa y en cada curso los alumnos llevan un cambio generalizado por edad, y el comportamiento y la motivación además de las técnicas a aplicar sobre cómo abordar cada curso no son los mismas.