SEMANA 4 (22/02/2019)

Durante esta semana los alumnos de 1ºESO se han examinado de la lección  "Wood and paper", y me he preparado las clases de la siguiente semana sobre la siguiente lección: "The computer", la cual impartiré yo con la observación y ayuda de mi Tutora de prácticas. Han sido varias las dudas sobre cómo impartir dicho temario, ideas innovadoras para que pudiesen ver los objetos de los que trata, preparación de audiovisual, dudas sobre si dicha estructuración de la unidad  sería funcional, cómo reaccionar según qué comportamientos, etc.. A las que mi tutora ha respondido siempre dejándome decidir y, ha estado atenta y a mi disposición. En resumen, esta experiencia está siendo muy productiva y beneficiosa para mí, ya que ella es una profesora experimentada en Tecnología y que además, conoce a los alumnos.

El resto de grupos ha continuado con los proyectos que estaba desarrollando y ha continuado con las Unidades didácticas que estaba trabajando.

Hemos tenido una reunión con la Dirección del centro, que nos ha explicado todas sus funciones y ejemplos de cómo las gestiona el propio director y en las gestiones que delega en su equipo. Además nos aclaró la importancia de la gestión del tiempo y de las tareas para su cargo y todo su equipo, dándonos un ejemplo de "Planificación del equipo directivo y colaboradores" con todas las tareas, fechas y responsables.

Algo a destacar, es que mi tutora me ha estado enseñando cómo funciona Ítaca y sus funciones, además de explicarme que hay unos grupos que financia el fondo europeo y de los que, hay que pasar lista exclusivamente durante ese día y especificar que se es el profesor. 

También me ha hablado y mostrado Montsedor, que es una aplicación que utiliza el instituto en su propia intranet. Desde esta intranet (y debiendo estar físicamente en el instituto para poder acceder) se puede por ejemplo: gestionar excursiones, bajas o falta de asistencia por razones justificadas del profesor, grupos de alumnos, reservar aulas en el centro,.. Es decir, que es una herramienta de comunicación y de gestión muy útil para todo el profesorado del centro.

SEMANA 3 (15/02/2019)

A lo largo de esta semana hemos tenido dos reuniones, una de Jefatura de Estudios y otra con la Vicedirección del centro. En ambas hemos repasado las funciones que realiza cada cargo y cómo se organiza y/o delega cada uno de ellos. También durante esta semana he podido realizar la observación de una "Guardia de Recreo", lo cual me ha servido para afianzar las normas del centro y para ver el otro lado del trabajo del profesorado durante el recreo; como supervisor y asistente de emergencias.

En las clases de teoría de 1ºESO mi tutora ha realizado una clase de repaso con Trabajo Cooperativo, ya que la próxima semana realizarán el examen. Ha sido muy interesante para poder valorar lo importante que es el tiempo y la estructura de la sesión, además de la buena acogida e interés del grupo con este tipo de metodología. Asimismo he aprendido que para este tipo de metodología tampoco es necesario un gran empleo de tiempo en  preparación de actividades o contenidos , sino más bien el hecho de tener una buena idea, asegurar los recursos necesarios y seguir una estructura de tiempos.

A lo largo de esta semana he comprendido que una de las cosas más importantes para guiar a la clase es la de identificar posibles alumnos o alumnas más conflictivos o con necesidades especiales y llevar la clase en consecuencia. Algo que podría parecer tan sencillo, pero que cuando comienzas siendo nuevo puede parecer que todos los alumnos son impredecibles y teniendo esto en cuenta es más sencillo evitar interrupciones, problemas o simplemente pérdidas de tiempo en clase. Más allá de todo esto, y por supuesto el conocimiento de tus alumnos sobre sus caracteres, sus formas de trabajo, etc, es lo que va mejorando el rendimiento y la motivación de los alumnos en clase.

SEMANA 2 (8/02/2019)

Durante esta semana he podido asistir como observadora a las clases de mi Tutora de Prácticas de 1º, 2º y 4º ESO de Tecnología. Cada uno de estos grupos dispone de un libro interactivo digital en lugar del libro físico convencional. Además mi tutora imparte a los alumnos de 1ºESO la asignatura en inglés, lo cual ha sido una idea de innovación suya para prepararles para la transformación que se sufrirá dentro unos años siendo obligatorio que tengan más asignaturas además de la propia en inglés y para que mejoren su nivel de dicho idioma.

Los tipos de sesiones se dividen en 3: una hora de "Método Expositivo combinado con la Participación de los Estudiantes" (que fomenta el aprendizaje, y la comprensión oral y de habla en inglés), y en la sesión siguiente los grupos realizan un desdoble en el que la mitad del grupo asiste a clases de Informática (donde repasan el temario expuesto y realizan las actividades del libro educativo), y la otra mitad acude a las clases de taller (donde realizan los proyectos de tecnología que se les asigne).

En los cursos de 1ºESO esta semana se han trabajado los capítulos: "Working with wood" y "Paper making" del libro electrónico y, en el taller han finalizado el proyecto "Carraca" y han iniciado el proyecto "Figura de Papel". Los cursos de 2ºESO están trabajando los capítulos: "Procesador de texto" y "Mecanografía", y en el taller están realizando el proyecto "Coche". Por último los grupos de 4ºESO han finalizado el capítulo "Electrónica Analógica" e iniciado el de "Instalaciones de la vivienda" y en el taller están desarrollando el proyecto de"Puerta con mando".

Por otra parte, también he podido asistir a una "Reunión del Departamento" en la que he observado como se trata el orden del día, argumentación y conclusiones, y como se realiza dicha sesión.

También he podido ser observar malos comportamientos de incluso daño del material premeditado y como abordarlos, además de ser testigo de los problemas de inclusión de un alumno tras informarme sobre el proceso que intentan ejecutar de sensibilización para dicho grupo.

SEMANA 1 (01/02/2019)

Hoy ha sido el primer día de prácticas. Tras una reunión con el Equipo Directivo y la Coordinadora, en la que nos han dado la bienvenida al centro informándonos de datos de nuestro interés relativos a las prácticas y al funcionamiento del mismo, nos han presentando a los Tutores de Prácticas.

Ya con mi Tutora de Prácticas, hemos estado hablando del horario y de información sobre el centro y relativo a las prácticas, y a nuestros intereses docentes. También me ha orientado sobre las aulas y distribución del centro.

Durante este mismo día he asistido como observadora a algunas de sus clases, lo cual ha sido muy provechoso ya que he podido orientarme sobre la metodología y el trato directo con los alumnos. Además de la metodología a aplicar con respecto a normas de conducta y normas de los alumnos en el taller, tanto con respecto a la limpieza como al uso apropiado de las herramientas y del material.

INTRODUCCIÓN A LOS CIRCUITOS INTEGRADOS

El primer circuito integrado fue desarrollado por el ingeniero Jack St. Clair Kilby para la compañía Texas Instruments en 1958. Y se fabricó sobre una pastilla de germanio cuadrada (cada lado medía 6 mm) y lo componían un condensador, tres resistencias y un transistor.

Por supuesto fue todo un éxito y hasta día de hoy se continúa con su investigación y su mejora.

CIRCUITO INTEGRADO

Un circuito integrado es una combinación de componentes electrónicos que están miniaturizados y que forman parte de un mismo chip o soporte. También son llamados chips o microchips.

Están elaborados sobre un material semiconductor, sobre el cual se fabrican los circuitos electrónicos a través de la fotolitografía. Estos circuitos, que ocupan unos pocos milímetros, se encuentran protegidos por un encapsulado con conductores metálicos que permiten establecer la conexión entre dicha pastilla de material semiconductor y el circuito impreso.

Gracias al circuito impreso los circuitos eran decenas de veces inferiores.

Circuito integrado memoria EPROM de Zephyris, CC BY-SA 3.0

A día de hoy, encontramos esta tecnología en los microprocesadores de dispositivos tan dispares como ordenadores, teléfonos móviles y también en memorias digitales, etc. Es común en la mayoría de dispositivos electrónicos de hoy en día.

CLASIFICACIÓN DE CIRCUITOS INTEGRADOS

• SEGÚN MATERIAL UTILIZADO:

- Circuitos monolíticos. Fabricados en un único monocristal, de silicio por lo general.

- Circuitos híbridos de capa fina. Fabricados con componentes que exceden a la tecnología monolítica.

- Circuitos híbridos de capa gruesa. Fabricados sin cápsulas, con las resistencias depositadas por serigrafía y cortes con láser.

• SEGÚN EL NÚMERO DE COMPONENTES Y NIVEL DE INTEGRACIÓN:

- SSI (Small Scale Integration). Pequeño nivel de integración: de 10 a 100 transistores.

- MSI (Medium Scale Integration). Nivel de integración medio: de 100 a 1.000 transistores.

- LSI (Large Scale Integration). Nivel de integración grande: de 1.000 a 10.000 transistores.

- VLSI (Very Lage Scale Integration). Nivel de integración muy grande: de 10.000 a 100.000 transistores.

- ULSI (Ultra Large Scale Integratión). Nivel de integración ultra grande: de 100.000 a 1.000.000 transistores.

- GLSI (Giga Large Scale Integration). Nivel de integración giga grande: más de un millón de transistores.

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INTRODUCCIÓN AL TRANSISTOR

El transistor fue inventado en 1951 e inició una auténtica revolución en la electrónica. Este facilitó el diseño de circuitos electrónicos de reducido tamaño y gracias a ellos fue posible la construcción de receptores de radio portátiles (llamados comúnmente "transistores"), televisores que se encendían en un par de segundos, televisores en color, etc. Y su uso es muy habitual como en radios, alarmas, automóviles, teléfonos móviles, ordenadores, etc.

El transistor es un componentes electrónico que regula el flujo de corriente o de tensión actuando como un interruptor o amplificador para señales electrónicas. Y está formado por materiales semiconductores.

SIMBOLOGÍA Y CONFIGURACIÓN DEL TRANSISTOR

El símbolo general del transistor es el siguiente:

Transistor npn de DaRy, CC BY-SA 3.0

Generalmente tienen tres patillas que se llaman: emisor (E), base (B) y colector (C), y es muy importante saber identificarlas a la hora de conectarlo.

Transistor patillas numeradas de Clker-Free-Vector-Images, CCO 1.0

La patilla 1 corresponde al emisor (E).

  La patilla 2 corresponde al colector (C).

La patilla 3 corresponde a la base (B).

ESTADOS DEL TRANSISTOR

• EN CORTE

Cuando un transistor funciona en corte no hay paso de corriente entre el emisor y el colector, el transistor está en reposo y no hace nada. No deja pasar la corriente. En este caso funcionaría como un interruptor cerrado entre emisor y colector.

• EN ACTIVA

Si un  transistor está en activa hay un paso de corriente variable entre el emisor y el colector. 

• EN SATURACIÓN

Cuando un transistor entra en saturación significa que hay un valor en la base(B) lo suficientemente grande para que aproximadamente toda la corriente del emisor(E) fluya al colector(C). Es decir, deja pasar la corriente máxima. En este caso funcionaría como interruptor abierto entre el emisor y el colector.

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LEY DE TENSIONES DE KIRCHHOFF

Gustav Kirchhoff también formuló una segunda ley para la electricidad también llamada "la ley de las mallas" o  "la segunda ley de Kirchhoff".

LEY DE TENSIONES DE KIRCHHOFF O SEGUNDA LEY DE KIRCHHOFF

El enunciado de la segunda ley de Kirchhoff dice que: "la suma de caídas de tensión en un tramo que está entre dos nodos es igual a la suma de caídas de tensión de cualquier otro tramo que se establezca entre dichos nudos" o también entendido como que "en un lazo cerrado, la suma de todas las caídas de tensión es igual a la tensión total suministrada", y por tanto "la suma algebraica de las diferencias de potencial eléctrico en un lazo es cero".

Para el uso de esta ley tendremos que tener en cuenta la polaridad de los componentes eléctricos. Si la tensión que cae en bornes del componente circula de polo (+) a polo (-): el signo de esa tensión en nuestra ecuación será positiva (+). Mientras que si la tensión que cae sobre el componente circula de polo (-) a polo (+) tendremos que añadir la variable con signo negativo a la ecuación.

Circuito voltajes de Kwinkunks, CC BY-SA 3.0

De modo que según el circuito anterior y teniendo en cuenta las polaridades de los componentes obtendríamos que:

-v4 + v1 + v2 + v3 = 0

O también:

v4 = v1+ v2 + v3

También podremos darnos cuenta de que cualquier otro lazo de circuito entre los mismos nodos, en este caso desde el nodo c al nodo d tendrán la misma caída de tensión. Es decir que v3 será igual a v5 o a cualquier tensión con cualesquiera componentes que esté entre los mismo nodos y cuya corriente vaya en la misma dirección, siempre y cuando estén en lazo cerrado.

Para este circuito:                                                    v3 = v5

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LEY DE CORRIENTES DE KIRCHHOFF

Las leyes de Kirchhoff fueron formuladas por Gustav Kirchhoff en 1845 y son muy utilizadas en ingeniería eléctrica para obtener los valores de la corriente y el potencial en cada uno de los nodos de un circuito eléctrico. Aunque en este apartado nos centraremos en la ley de las corrientes.

Entendemos como nodo, cada punto del circuito donde se unen más de un terminal de un componente eléctrico.

LEY DE CORRIENTES DE KIRCHHOFF O PRIMERA LEY DE KIRCHHOFF

La Ley de Corrientes de Kirchhoff dice que: "La corriente entrante a un nodo es igual a la suma de las corrientes salientes." y del mismo modo se puede generalizar la primera ley de Kirchhoff diciendo "que la suma de las corrientes entrantes a un nodo son iguales a la suma de las corrientes salientes".

Ley Corrientes Kirchhof de Inductiveload, Dominio Público

De tal forma que en el nodo mostrado, la suma de las corrientes que entran (i1 + i2) es igual a la suma de las corrientes que salen (i3 + i4).
Mediante el planteamiento del conjunto de estas ecuaciones en un circuito eléctrico podremos resolver los valores de corriente y también de tensión (mediante la ley de Ohm) de los circuitos eléctricos.

En la siguiente imagen exponemos un ejemplo práctico:

Circuito eléctrico de 1sfoerster, CC BY-SA 3.0

Y obtendríamos que:

- Para el nodo superior:                  i6 = i1 +i7
- Para el nodo central izquierdo:    i1 + i2 = i3
- Para el nodo central del circuito: i4 +i5 = i2 + i6
- Para el nodo central derecho:      i7 +i8 = i5

- Para el nodo inferior:                   i3 = i4 + i8

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Código de Colores de las Resistencias

Para el cálculo de una resistencia no basta con calcular su valor óhmico, también es necesario conocer la potencia que puede soportar y, por tanto, el calor que es capaz de disipar dicha resistencia, la mayor o menor potencia repercute en su tamaño (a más potencia más grandes son las resistencia).

La unidad de potencia de las resistencias es el vatio (W) o fracciones de vatio: 1/4W, 1/2W, 1W, 1.5W, 5W, etc.

El código de colores en las resistencias es el código más frecuente que presentan las resistencias para clasificar e identificar el valor óhmico y la tolerancia de cada una de ellas.

Las resistencias tienen 4 franjas de color, según la imagen siguiente:

Colores resistencia de Dnu72, Dominio Público 

• Los valores de colores para la 1ª y 2ª banda son:

Negro:      0

Marrón:    1

Rojo:        2

Naranja:   3

Amarillo: 4

Verde:      5

Azul:        6

Violeta:    7

Gris:         8

Blanco:    9

• El valor de la 3ª banda es un multiplicador de las cifras calculadas en las bandas 1 y 2. Y el valor equivalente a cada color será:

Negro:      x1       

Marrón:    x10
Rojo:        x100
Naranja:   x1000
Amarillo: x10000
Verde:      x100000
Azul:        x1000000
Violeta:    x10000000
Gris:         x100000000
Blanco:     x1000000000
Oro:          x 0.1
Plata:        x 0.01

• La 3ª banda representa la Tolerancia de la resistencia en (%). 

La tolerancia indica el rango superior e inferior que podrá alcanzar la resistencia sobre el valor nominal (calculado en las bandas 1, 2 y 3).
Por ejemplo, si tenemos:
R1= 1K 10%, valor podrá oscilar entre 990Ω y 1K10Ω

Y el valor según el código de colores es el siguiente:

Marrón:(+/-) 1%
Rojo:    (+/-) 2%
Verde:  (+/-) 0.5%
Azul:    (+/-) 0.25%
Violeta:(+/-) 0.10%
Gris:     (+/-) 0.05%
Oro:      (+/-) 5%
Plata:    (+/-) 10%

Por lo tanto el valor de la resistencia de arriba sería:
1ª banda: Rojo y 2ª banda: Violeta  > 27
3ª banda (multiplicador):Verde x 100K
4ª banda (tolerancia): (+/-) 10%
Total= 2.7MΩ (+/-)10%

Aprendamos de Condensadores

Vamos a conocer un poco más sobre estos componentes eléctricos, que se encuentran en todos los aparatos electrónicos que nos rodean hoy en día:

CONDENSADORES

Un condensador o capacitor eléctrico es un componente eléctrico que almacena carga eléctrica en forma de diferencia de potencial, para liberarla posteriormente. Siendo la carga eléctrica la cantidad de electricidad o potencial.

• ¿CÓMO ALMACENA CARGA UN CONDENSADOR?

Esquema Condensador de Fluppe37, CC BY-SA 3.0

Un condensador está formado por dos placas o superficies conductoras en forma de láminas separadas por un material dieléctrico (aislante). Cuando conectemos una batería o fuente de tensión, dichas placas se cargarán con la misma cantidad de carga (q), pero con distintos signos (una + y la otra -). Y una vez cargado el condensador tendrá entre sus placas una d.d.p. (diferencia de potencial) y estará preparado para soltar esa carga cuando lo conectemos a un receptor de salida.

- La cantidad de carga que puede almacenar un condensador se denomina Capacidad del condensador, se mide en Faradios y  viene expresada en la siguiente fórmula:

C=q/V

donde:

q: es la carga almacenada en cada una de las placas del condensador y se mide en Culombios.

V: es la diferencia de potencial entre ambas placas y se mide en Voltios.

• CARGA DE UN CONDENSADOR EN CIRCUITO RC

Circuito RC Switch de Peterblockley, Public Domain

Generalmente en el circuito y junto al condensador se le añade una resistencia, también denominada Resistencia de Carga, que nos ayudará a controlar el tiempo de carga según la siguiente expresión:

t= 5*R*C

donde:

t : es el tiempo en segundos de la carga del condensador.

R: es el valor óhmico de la resistencia en serie.

C: es la capacidad de nuestro Condensador.

Una vez que el condensador se ha cargado, se comporta como un circuito abierto y entre sus bornes no circularía corriente.

• DESCARGA DE UN CONDENSADOR

Un condensador no se descarga automáticamente, sino que hay un periodo transitorio. Lo mismo ocurre con su carga, tampoco es instantánea. Ya estudiaremos con más detalle este apartado.

Para información más avanzada sobre la carga y descarga de un condensador, no dejes de visitar este site.